Actividad: Las sumas

 FECHA: 23 de julio del 2025

Actividad: Las sumas

Descripción: Comenzando con la unidad temática de las sumas, se efectuó un ejercicio efectivo de la operación matemática a través de la didáctica, donde los niños tuvieron a su disposición el material necesario para facilitar el proceso de aprendizaje sobre el concepto de suma. Por lo tanto, se desarrolló la máquina para la suma, tarjetas de números, y una guía con operaciones matemáticas sencillas. Esto permitió a los estudiantes interactuar, explorar, jugar y manipular los recursos didácticos para realizar las sumas, con el fin de potenciar sus habilidades cognitivas. En otras palabras, el estudiante seleccionaba una tarjeta del 1 al 5, posteriormente tenían que tomar la cantidad de pelotas de acuerdo con el número de la tarjeta, seguidamente insertaban las pelotas en las franjas de color verde. Posteriormente la maestra seleccionaba la siguiente tarjeta para que el niño cogiera las otras pelotas insertándose en la franja amarilla, finalmente, se unían las pelotas y pasaban a contar hasta lograr obtener el resultado de la operación matemáticas.

Aprendizaje:  En la clase de matemáticas, el aprendizaje de las sumas mediante estrategias didácticas activas y lúdicas permitieron a los niños comprender el concepto matemático desde la experiencia, el juego, la manipulación y la interacción. Este enfoque promueve aprendizajes integrales y significativos, adecuados a sus necesidades cognitivas y emocionales. Así, los estudiantes entendieron que sumar es juntar o agregar las cantidades para obtener un resultado. Mediante el juego, se reduce la ansiedad matemática y favorece el interés por descubrir, identificar patrones, relaciones y solucionar pequeñas situaciones matemáticas.

En conclusión, los estudiantes menores de 5 años, al aprender las sumas a través de la didáctica, desarrollan no solo habilidades matemáticas, sino también cognitivas, sociales, motrices y lingüísticas. La enseñanza basada en el juego, la exploración y la manipulación concreta favorece un aprendizaje activo, significativo y adaptado a su etapa de desarrollo, generando bases sólidas para el pensamiento lógico y la resolución de problemas.

Actividad: los animales según su especie (doméstico, salvaje y selva), área proyecto

 

FECHA: 14 y 15 de julio del 2025

Actividad: los animales según su especie (doméstico, salvaje y selva), área proyecto

 

Descripción: En la Institución Educativa Manitas Mágicas se llevó a cabo una enriquecedora actividad sobre los animales, enfocada en su clasificación según la especie: domésticos, de granja y salvajes

 Durante la jornada, se les explicó a los niños y niñas cuáles eran los animales que pertenecen a cada grupo, resaltando las características de su hábitat y el motivo por el cual no todos pueden vivir juntos. Se hizo énfasis en la importancia de que cada animal viva en un lugar adecuado para su bienestar. Como refuerzo, se entregó una ficha de trabajo donde los estudiantes debían recortar y pegar imágenes de animales, ubicándolos en la casa que les correspondía: hogar, granja o entorno salvaje .

Para cerrar la actividad de forma lúdica y significativa, se organizó un zoológico didáctico dentro del aula. Los niños se convirtieron en pequeños exploradores: con binoculares en mano, recorrieron el salón buscando animales y, una vez encontrados, los clasificaron en su lugar correspondiente. Esta experiencia permitió integrar el juego con el aprendizaje, favoreciendo la observación, la lógica y la motricidad

Aprendizaje: Durante el desarrollo de la actividad, los estudiantes evidenciaron avances significativos en el reconocimiento y clasificación de los animales domésticos, de granja y salvajes, identificando sus características y comprendiendo la importancia de su hábitat natural.

A través de estrategias lúdico-didácticas, como el uso de material manipulable y dinámicas de exploración, se promovieron habilidades cognitivas como la observación, comparación, análisis y clasificación, así como competencias ciudadanas orientadas al cuidado y respeto por los seres vivos y su entorno.

Actividad: Animales y sus hábitats

 

FECHA: 07 de julio del 2025

Actividad: Animales y sus hábitats

Descripción: A partir de la actividad rectora de la exploración del medio, los estudiantes trajeron sus juguetes de animales que representaran algún hábitat animal (acuático, terrestre y aéreo). Por ende, se realizó tres escenarios diferentes que resaltará cada hábitat animal que fue mencionado anteriormente con los siguientes materiales: arena, ilustraciones del mar, cielo y tierra, tela quirúrgica, globos, animales acuáticos y terrestres; posteriormente, se inició con un conversatorio a través de preguntas: ¿Qué pueden observar de nuevo en el salón? ¿Qué animales pueden ver en los diferentes hábitats? ¿Reconocen los tres hábitats (acuático, terrestre, aéreo)? ¿Menciona el animal con el que interactuaste en la clase? ¿A qué hábitat pertenece el animal con el que interactuaste? Después de responder las preguntas, los estudiantes participaron en explorar los diferentes hábitats de animales con su propio juguete.

 

Aprendizaje:

Los estudiantes aprendieron sobre los hábitats acuáticos, terrestres y aéreos, permitiendo comprender mejor el mundo natural, desarrollaron habilidades de observación, clasificación, comunicación y cuidado por el entorno. De esta manera, reconocieron que los animales viven en diferentes ambientes: agua, tierra o aire. También mejoraron su capacidad para describir animales, sus movimientos, colores y lugares donde viven. Aprendieron a agrupar animales según el lugar donde viven, lo cual fortalece el razonamiento lógico y la memoria; además de estas experiencias, potenciaron su creatividad, curiosidad y sentido de respeto hacia todos los seres vivos.

 

la consonante Nn - Área Pre escritura

 FECHA: 08 y 10 de julio del 2025

Actividad: la consonante Nn - Área Pre escritura

Descripción:

En la Institución Educativa Manitas Mágicas se llevó a cabo una actividad pedagógica enfocada en el reconocimiento y aprendizaje de la consonante "n". La jornada inició con una breve explicación sobre su correcta escritura, su sonido y la identificación de palabras que comienzan o contienen dicha letra. Como parte del proceso de aprendizaje, los niños realizaron una guía de aprendizaje creativa, en la cual decoraron la letra "n" utilizando diversos materiales. Esta actividad fomentó tanto el reconocimiento visual de la consonante como el desarrollo de habilidades motrices finas. Posteriormente, se desarrolló una actividad lúdica tipo "Twister", adaptada al tema, donde los estudiantes debían saltar sobre la letra "n" siguiendo las indicaciones de la docente. Esta dinámica permitió reforzar de manera divertida la identificación de la consonante, promoviendo la participación activa, el trabajo en equipo y el aprendizaje significativo.

Aprendizaje:

A través de diversas actividades lúdicas y pedagógicas, los niños y niñas fortalecieron el reconocimiento de la consonante “n” desde un enfoque integral. Durante la jornada, se exploró su sonido inicial y medial, permitiendo que los estudiantes lo identificaran en palabras del entorno cercano, lo repitieran oralmente y lo asociaran con imágenes y objetos conocidos. Mediante actividades prácticas como el trazo con plastilina, los estudiantes construyeron la letra “n” con sus manos, reconociendo su forma y estructura, lo que favoreció el desarrollo de la motricidad fina y la conciencia visual del grafema. Así mismo, se desarrolló una dinámica tipo Twister de letras, en la cual los niños debían identificar y saltar sobre la letra “n” al escuchar su nombre o su sonido, integrando el movimiento corporal al proceso de aprendizaje.

Docentes: Melisa y María Fernanda

El manejo de las tijeras -Manualidad: caracol

 

FECHA: 03 de julio del 2025

Actividad: El manejo de las tijeras -Manualidad: caracol

Descripción:

Los estudiantes tuvieron su clase de manejo de las tijeras mediante la elaboración de una manualidad. Dentro de la cual se permitió enseñar a los infantes a utilizar las tijeras, mostrando la forma correcta de sujetarlas, dejando que realizaran cortes en trozos de papel iris, y logrando controlar el movimiento de tijeras empezando como guía. A partir de esta manualidad del caracol, los niños y niñas empezaron a practicar el manejo de las tijeras, logrando recortar hojas de colores para decorar el caparazón del animal, seguidamente colocaron los papelitos de colores en el caparazón utilizando pegamento, luego pegaron la cabeza para dibujar la sonrisa del caracol.

 

Aprendizaje:

En esta actividad del manejo de las tijeras se mejoraron potenciar las habilidades motoras, cognitivas, emocionales y sociales. El aprendizaje de cortar con tijeras es un proceso gradual que implica exploración, coordinación y paciencia. Este ejercicio fue muy significativo para el aprendizaje de los estudiantes, ya que mejora la destreza manual necesaria para otras actividades como escribir, abotonar, pintar y manipular otros objetos pequeños.